论关于高中生佩带手机一事
作者: 骏驰 发表日期: 2008-02-23 17:00 点击数: 317
论关于高中生佩带手机一事
宿迁青华中学 许有为
在当今的高科技信息时代，各种各样的信息无时不在环绕在我们的身边。为了信息的时效性、高效性，在这样的一个特殊的社会，许多人都选择了特殊的通讯工具。从最早的千里鸿信到后来的驿路邮递再到邮政通信，然而这一切并不能够满足人们的需求——速度太慢。
如何才能够满足人们的需求，这就要求一些人在技术上加以变革、更新。就这样举世公认的第一台电子计算机ENIAC，诞生在战火纷飞的二次世界大战，它的"出生地"是美国马里兰州阿贝丁陆军试炮场。鲜为人知的是，阿贝丁试炮场研制电子计算机的最初设想出自于"控制论之父"L.Wiener教授的一封信。虽然说当时的第一电脑是用于军事方面的，但是后来也又转用到了民用通信，这一转型便使得信息在人们的生活中地位显得更为突出。继ENIAC之后又有了美国的Microsoft等更多的电脑产品。
人们的信息生活日新月化，为了更快、更多地捕捉有效信息，于是人们更注重通讯工具的选择性。继而出现的是早期的大哥，还是一句套话：物竟天择、适着生存。在长期淘汰式的竞争中能够保留下来的也就应该是新型便捷的产品。
现在许多家庭都配备了电子产品，一些家庭子女造就接触了它们：电话、电脑、MP3。为了方便与子女的联系还特意的为他们配备了移动电话手机、小灵通。家庭条件允许的还在自己的孩子上大学的时候给他们买了笔记本。
“莫愁前路无知己,天谁人不识君。”其实这是一句空话，无缘无故地别人怎么会认识你，那你该怎么办，交朋友，叫诤友。朋友可以是你曾经的同学可是现在已经不在一起了，也可以是父母同事的孩子，无论如何只要是你可以接受的就可以，我们也不除外老师。
既然有朋友就要和他们交往，可是现在的许多学生的交往常常会受到家长的严格控制，甚至有的家长会拒绝自己的孩子和别人交朋友，连一些为人师表的老师也是这么认为，这真是世间的一种悲哀！性格比较内向的孩子还是可以勉强接受的，但是这不免让他们中的相当一部分人形成了自闭症，稍微好一点的也不免会在涉交方面有所障碍；较为糟糕的就是那些性格叛逆的人，他们不能够明白家长为什么要这样做，往往会作出一些极端的行为举止。难道他们真的就不懂事吗？不，其实他们中的许多人都是十分懂事的，只是他们觉得许多人不能够理解他们，或者说是他们的观点。
我们也不能够否认一些比较明事理的家长和老师。他们在教育发法上往往会别具风格，往往作出来的一些行为会令人心服口服：在宿迁市青华中学有一位高中语文教师就是这样的人，作为学校的中层干部，他更应该明白自己学校里的规章制度——学生禁止佩带通讯工具。对于这一制度，许多学生都是相当的抱怨，许多家长更是如此。
学校里面往往会采取没收学生的通讯工具来阻止他们携带手机、小灵通以及MP3。我们来仔细的考虑以下，难道这些愚蠢的措施真的就能够起到学校里那种愚蠢的想法吗？学校的校领导们忽略了学生们的想法？
现在许多学校采取的都是一种封存的方法：发现你带手机就把它没收然后进行封存，到一定的期限时再去领取，还有的就是等到毕业以后再领回自己的东西。试想一下又有谁愿意用这样的方法来等会自己的东西了。之所以会存在这些分歧是因为存在一个认识问题。许多人对于通讯工具没有一个正确的认识。
在当今这个通讯发达的年代里，电子设备已经是人们见怪不怪的物件了。而被喻为现代科技结晶的手机，已经不可避免地“入侵”中小学校园，在学校使用手机也很快形成了一种热潮。
在越来越多的学生拥有手机的同时，也有很多的人认为手机是不应该出现在未成年人手里的，甚至在一些地方，手机的使用被老师定罪为“影响课堂纪律”。
100人中有73人有手机且在使用，27人无手机且无法使用手机。这表明大多数初中生是使用手机的。这也能表达学生们对手机的看法。显而易见，多数学生认为带手机进校园是合理的，也是有必要的。
调查中得出的中学生持有手机的动机，则应和一些不支持学生带手机人士的说法。40%%的学生认为，只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%%的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10%%的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%%的学生认为学生无需拥有手机。
由此可见，学校方面和许多社会人士所关注的——学生使用手机的用途，还是有待商讨。可以预想，未来的手机能否加入一些和学生密切相关的功能，使学生用手机的用途更加广泛，使通讯工具可以得到最大限度的增值。
其实对于学生来说，实用的功能有很多，如新华字典、英汉词典、网络查分工具、师生互联系统、学校最新通知、最新国际消息等等，而手机信息过滤系统也应该作为学生手机的标配。如果教育部门能和网络运营商达成协议，那会使中学生使用手机更加方便、更加合理。 尤其是一些住校生，他们远离父母，可以通过手机里的气象订阅来及时了解气候以便作好应有的准备。
综上所述，学生中对使用手机的印象是利大于弊，虽然也有反映出年轻人做事冲动、不理性以及不能合理利用。不过，更多的、更充分的理由和迹象都表明，手机在学生中得到了广泛的应用，有极大的影响力。
当然，这只是学生们的看法，然而老师们却不以为然：老师的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有四个方面：1.短信闲聊，贻误学业；2.不良信息，污染心灵；3.助长奢侈浪费和盲目攀比之风；4.持有手机容易被坏人盯梢，不利于安全。难道就是因为这些，学校就要禁止学生带手机吗？这很显然是不可取的，我想校方应该仔细的斟酌一下。或许校方就干脆“异想天开”，说什么手机有害身体健康，没有错啊，手机的确有，他们的观点是：
（1）使用手机和健康状况受损之间没有必然的联系。
（2）手机可能对儿童危害比成人更大。
（3）戴上耳机打手机，头部受到的辐射轻得多。使用耳机通话时，头部受到的辐射量为直接用手机通话辐射量的1／100或1／200。
综上所述，现有的手机只要使用方法恰当，正常使用，就不会影响中学生的健康。 或者我们就干脆换用小灵通如何？还是不行啊！校方，他就是这么固执！
提到手机，马上联想到网吧。有些人士反问道，可以严禁未成年人进网吧，那可不可以严禁未成年人使用手机或发短信？我们可以得到明确的结论，中学生使用手机的问题，不是简简单单的一个“禁”字所能解决的。毕竟手机是通讯工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢？手机便于与家长联系，而且，遇到事情发个短信就能解决，并不会增加过多的经济负担。再说，学生们聊天也没有什么过错。所以，只要有一定的自制力和安排能力，中学生使用手机就是利大于弊的。
有些学校说，说什么？说学生使用手机无非是对校风的一种挑战。这种说法真的很可爱欧！
其一：学生使用手机怎么会向校风挑战？请问，贵校在何时、何地、哪一次会议上，以何种形式宣布或通知过禁止学生使用手机？是否反复强调过？在此期间，有多少学生曾“故意”违抗过？有多少学生经多次“说服”“教育”仍无“改过自新”的迹象？请问有多少学生集体在同一时间、同一场合“故意”使用手机挑战校风？
“挑战”一词是作战双方相持阶段中一方向另一方主动提出战斗，有时会被误称为“挑衅”。如果说挑衅是短兵相接，挑战恐怕就是规模化、组织化、自觉化的具有战斗性的行为了。难道学校连挑战的含义也弄不清楚吗！
其二：有些校方认为：“现在学生使用手机者还很少，没有形成气候……但在实际运用中弊大于利”，我有一些不同的想法：既然为数尚少，又怎么能体现出“弊大于利”或“利大于弊”呢？这一点说法除了和前文提到的“挑战”矛盾（为数很少，没有形成气候，何来挑战？）之外，犯了一个以点代面，以偏概全的逻辑错误，如果用举“个案”的方法论证的话，我在网上倒是看到一则新闻。
2002年，包头的一次交通事故中，一名中学生因看不惯“看客”们的无动于衷，从身边以为叔叔手中借过手机，及时拨通110、120，降低了这起交通事故的损失。无独有偶，由原包头人民广播电台立体声文艺频率发起的另外一起交通献血热潮中同样走进献血室的同样有几名中学生；而在呼和浩特青城公园的学子见义勇为时却没有手机的帮助。高老师，如果您也在场，愿意把手机借给他们联络更多的献血者或更多的救援方式吗？记得，我身边的那名中学生，当时只讲了一句话：“我要有手机就好了！”那时别说是中学生，假如是儿童用手机拨打110、120，难道得到的不该是褒奖吗？当然，我所说的情形也属个例，不足以推出利大于弊的结论，同样不具有说服力，我只是想说学生手机的使用其社会效益利弊取决于使用手机的时、事、势、人，而这个人又取决于他们的思想道德水平等多种因素，而绝非使用手机本身，更不能断言“弊大于利”或“利大于弊”上。而是“人之初，性本善”的学生，其所受教育、行为习惯、心理特征及中华美德为主流的体系中，不见得比大人使用手机所谓的“弊”大到哪；因为手机作为一个通讯工具不至于改变这些，校方以为如何呢？
实在没有办法令人信服的时候，一些校方就干脆说，作为学生我们应该作到艰苦朴素。诚然，艰苦朴素，吃苦耐劳是我们中华民族的传统美德，但是这同样是值得探讨的问题。
首先，艰苦朴素是一个定性的词语，而绝不是定量，因为不同时代标准各异。现在随着人们生活水平的不断提高，标准也在不断提升。如果说岳飞当年没钱买纸用沙盘学习值得学习，那么今天就不能提倡大家用沙盘写字；头悬梁，锥刺骨也许可以鼓励孩子去刻苦学习，而让他们到处去捉萤火虫就是为了晚上学习就未免可笑了；如果我们再鼓励他们去邻居那里“凿壁借光”的话，那引来的是民事诉讼，甚至要判个违法，我们的教育工作也就“教唆有功”了。
今天我们提倡艰苦朴素，不是让大家去徒步越过大漠戈壁；今天我们提倡艰苦朴素，艰苦创业不一定都去北大荒去垦荒；今天我们提倡自己动手、丰衣足食、也不是要大家接过革命前辈手中的榔头去南泥湾；今天的艰苦朴素有今天的意义。今天骑自行车上学，没有挪用家中的三大件；今天“打的”上学，也不是不懂得珍惜；今天学生如果开车上学，说明轿车已经走进家庭，甚至可以认为是超越时代的，引以自豪的，邓亚萍就是这样上学的。今天的校园学生可以有自己的网站，不一定是在点击色情网站；今天的学生有自己的协会，那是在参加社会活动，锻炼组织能力，而不要把他们当作邪教组织；今天的校园学生有自己的公司，那时勤工俭学，在创造世界，而不能认为是榨取别人的剩余价值……请问，谁能说李嘉诚的创业是艰苦奋斗，而比尔•盖茨的创业就是奢侈浪费的呢？而比尔的第一桶金恰恰是十二岁少年的创业零点，而中国十二岁少年和家长们恐怕正在忙碌着筹备圆锁生日清点，请问，趋此热潮的人群中难道就没有人民教师，教育权威吗？
社会在发展，在前进，一个时代有一个时代的特征，有一个时代的品评标准，如果学生是用捡破烂收集零用钱，甚至是周末擦皮鞋、发传单、打钟点工，到旅游景点捡垃圾、去土地荒山承包者那里植树造林换取劳动报酬来维持手机消费，那么这种合理合法行为应提倡还是打击，我们的教育部门也无权干扰，相反应该配合他们，并为他们的合法权益进行保护而作为他们的监护人，这才是尊重学生的“平等”。难道这不是校风建设吗？不是艰苦朴素的精神培养吗？这不止是学生品德、思想、行为及人性、人格的更好塑造吗？
正象专家所言：孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，不应该忽视和抹杀，应从实事求是的态度出发，重在如何管理，如何规范。那么，不妨在第二课堂中加上使用手机的新鲜内容，加以正确引导，我想在未来的日子里连小学生都能很好地使用手机、电脑、网络、甚至汽车亦或是其它科技产品，并能很快地接受新产品、新理念，那么中国的科技才更有希望，也只有那样摩托罗拉在商场随便赠送的美国式促销手段在中国市场中出现，那时，我们阻挡（也阻挡不了）学生走进商场享受优惠吗？也许只有那时我们的国力才可以和美国并驾齐驱，也许那时学生攀比的不是手机了，而是笔记本电脑、作业机器帮手、还是对月旅行船票？也许是谁去了土星，谁去了火星，谁到了深层海底，谁发现了真正的外星人，这些也只有掌握未来的学生们才能知道。那时的学生恐怕会象今天收集废旧电池一样，把收集废旧手机作为一种环保事业去做吧！相信学生使用手机的明天会更好……
“艰苦朴素，吃苦精神”的培养给今天的教育工作者一个新课题，一种新思维，我们有一个教育方程式即把时代的前进作为自变量，把与之相适应的各类行为标准作为随变量，而把整个教育的函数防在世界这个大坐标中去痕量，而这个坐标也不是平面的，是三维的，准确的说是四维的，这样，中国的教育就不会落后，我们的理念才能更新，民族的振兴才更有望。
在此，我们应该高声呼吁：同学们大胆、正确地使用手机，你们同样是在享受时代的文明；我更恳请教育工作者们学生使用手机无所谓该与不该，能与不能，只是一个有与没有，用与不用和怎么用才更有用的问题；我更憧憬未来，希望学生们有更为有价值，有意义的攀比内容。一个没有攀比，没有竞争，没有合理欲望的时代是可怕的；一个没有引领时代潮流的没有英雄的社会是可悲的。一个没有求新思维的未来没有希望甚至是幻想的民族也必然是可怜的。
给学生使用手机一个更合理，更宽敞的空间，这不仅仅是教育工作，家长们的事，这更是商家的事，我不但支持学生使用手机，我更希望有一种专为学生使用的手机和服务网络，那样人们的担心也就自然消除了，我的这一番议论也就不算白费心机了……（本文作者系包头新起点学校副校长）
今日，我在网上走访了几位专家，因为我是一名高中生，所以正好应了他们的口味，我所询问的一些问题恰好也是他们所要解决的问题。他们说有些学校之所以不给学生带手机有如下原因：
原因一：是怕丢失，据老师所说学校有明确规定不让学生将手机带入学校里，主要原因就是怕丢失，不过在这方面没有严格的检查，所以有的学生带手机进来也没有关系，但如果手机在学校丢失学校将不负任何责任。
原因二：怕引发学生之间攀比，因为一旦出现攀比会直接影响学生们的学习，老师认为手机就是一个方便工具没有必要买最贵的，最时髦的，主要是为了通讯，俗话讲就是能打电话就行。
原因三：因为学校理有IC电话亭，在学校里根本用不着手机，只要有张IC卡或硬币一切就都OK了！所以老师觉得没有必要把手机带入校园里。还有一些老师直言说：“有什么事情就到我的办公室里用我的手机打……”
原因四：影响课堂和学习，在老师上课的时候在教师里手机声不时入耳，拿着手机窃窃私语的同学为数不少，觉得老师的课讲得不好就拿出手机发短信，还有的就是根本就不想听课，以来就拿出手机发短信，心想：反正我调静音了，老师就跟傻子似的，他才不会知道我干什么呢。更大胆的学生竟在上课时拿手机打电话，还聊得蛮开心，根本心中没有任何犯罪感，到觉得是理所应当的事，真是过分！怪不得所有的老师都不允许带手机进学校。这下我可明白了！
原因五：初中生太小不适合，说起这点这可就是风气问题了，如今学校里是：社会上有什么，现在学校多少都会有。学生只是一群特殊消费群体。在老师心里想的就是：没有办法禁止学生带手机，不过也不鼓励学生带手机。因为他们认为学校毕竟是学习知识的地方，学生的社交内容太丰富，是不利于学生学习的。
实际上学校的这些观点也不是没有道理，关键在于我们不应该让问题长久地遗留下去而是应该共同克服不是吗？学生需要手机也是不无理由的。还有现在的学生需要跟家长多多交流，尤其是中学生，正处于对事似懂非懂的时候，但自己却蛮有主见的， 有些话很难说出口，但你可以给的爸爸妈妈发信息，告诉他们你的某些想法也许你和家长之间的矛盾就会慢慢的解除，你会慢慢体会，了解他们，。而他们也会知道你最近的一些想法，可以及时地告诉你应该怎样去做， 让你更加茁壮的成长。也避免了一些不必要的误会的产生。
现在都是现代化及数码时代了，所谓时代不同了，有些思想也应该换换了，不能总停留在某个时期，人应该往高处走，跟上时代的变化，我们是二十一世纪的新新人类，未来还有许多等待我们去创新，去实践，去探索，去发明，去……所以有些东西是必须学的，只有这样，以后才能为国家做出自己应作的一份贡献。
信息时代，如果你想强制地去作什么从而达到什么样的目的是不可能的，相反会糟糕；在当今的社会中，如果一个学生想知道点什么，是学校强行阻止就可以做得到的吗？当然不是。就算你真的想禁止什么，也应该有冲的理由让人信服，不是吗？说道这里我不进又想到宿迁青华中学的严振华老师，之所以许多曾经受其教育过的人都很尊重他、爱戴他，是因为他有一种特殊的人格魅力。在遇到手机方面的事情，他的处理的方法是十分恰当。
真的，我也不想再多说什么了，我所说的上述情况都是我的个人观点。我个人认为有些事情是不能够强行的，有些事情适应该是由我们共同来解决的。而不是由校方那种家长式的强压。在信息化的当今社会，学校能够做的应该是正确的引导，我想这也正好应了“学校”以教为本的教学思想，不是吗？那些反对学生带手机的学校的观点又如何呢？
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一七浪 发表于 2008-05-09 01:08
#1
- 分析得蛮有条理性的,是快策划师的料!!!!~6VF
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guest 发表于 2008-05-13 20:38
#2
- 在外面如遇到紧急情况或遇到其他事情,请打电话给我,或找警察.十分挂念你,近日速回家,家里都盼你快回来.有恒
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guest 发表于 2008-05-20 00:02
#3
- 你知道现在学生考试作弊有多少是使用手机，小灵通等工具的吗？调查再说……
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