为何说了总白说
作者: 一抹微蓝意 发表日期: 2008-05-10 18:55 点击数: 557
每周都要陪着女儿去辅导班学习英语，把女儿送进教室，我们这些家长便会常常聚在一起闲聊，而说起最多的就是如何教育子女的问题了，最容易引起共鸣的话题就是怎么样才能让越来越任性的孩子听大人的话。一说到这里气氛就会热烈起来，开始还是心平气和的述说孩子不听话的种种表现，后来不知不觉的就慢慢变成了一场对孩子们的埋怨甚至声讨。而最后又经常是被 “你说他得听啊，说了也总是白说。”这样一句无可奈何的话搞得大家沉默不语了。
其实，作为父母来说陪伴子女成长的过程也是自我历练和提升的过程。望子成龙，盼女成凤是天下父母相同的心愿，所以就想尽一切办法来实现，购买大量的介绍成功家教经验的书籍，不惜重金高薪聘请家庭教师，有的还采用经济手段来刺激孩子，采用强制手段甚至暴力手段逼迫孩子，只要是可以想到的办法几乎都用上了。可结果呢，事与愿违，孩子离我们的要求和理想越来越远。于是有的家长又开始了失望、伤心、抱怨甚至轻言放弃。此刻，我倒觉得我们最应该做的是好好的反思一下自己了。
我们应该思考一下：我们追求的孩子听话究竟是一种什么状态和结果？听谁的话？听什么样的话？为什么要听话？怎样听话？如果仅仅是我们凭着自己的判断和好恶而武断来要求孩子做什么不做什么，要求这个要求那个，不要说孩子烦，我想即使换做我们这些家长自己都会烦。听话，一直以来是我们成年人评价孩子的一个基本标准。却很少想过孩子的感受，听话对于孩子其实也是一种放弃自我的残忍。虽然他们的世界观人生观价值观还远未成熟，但他们依然有权利用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵听世界，用自己的的心灵想世界。而事实上听话也是一种教育误区：只要结果而不要过程的功利教育。
成功经验和失败教训同样重要，为了让孩子少走弯路，让孩子避免挫折，家长更喜欢把这些现成的作人做事原则和方法直接灌输给他们，这种简单得近乎粗暴的命令方式自然会让个性极强的孩子产生抵触情绪，有时候明明知道我们说的是对的，也要和家长作对，这就是逆反心理在作祟。选择合适的时机合适的场合合适的方式和孩子沟通是摆在我们每个教师和家长面前的迫切课题。为了纠正过去那种以批评为主的否定式评价沟通方式，赏识教育的使用频率越来越高。事实果真如此吗？听课时经常听到老师对答对问题的孩子说：“你真棒”。对没有回答上问题的孩子说：“你其实已经想到了，但就是着急说不好。”也许这和从前比确实是个进步，可仔细想一想这里面也有许多问题，特别是当赞赏变得很牵强甚至有些虚假时就更是弄巧成拙了。所以才会出现一些中学生在背地里议论教师和家长，说成年人比他们虚伪，心里想的和嘴上说的不一致，这样的表扬还是不要的好，没劲。所以才会有家长和老师感慨说了也白说。
批评也好，赞赏也罢，其实我更喜欢客观的叙述和分析来得更有效，也更容易被孩子接受。就说中学生的早恋吧，如果家长和老师能坐下来和孩子心平气和地谈爱情谈人生，不否认爱情的美好也不一味的放大恋爱对学习的负面影响，而爱情可以产生巨大的力量这是谁都知道的，把这种早恋加以引导化作动力同时又能给孩子留下一段美好的感情经历，我想这才是我们真正要的结果。当孩子考试没考好，家长可以和孩子一起分析原因，找到解决问题的方法，尽量不要埋怨和训斥；当孩子在学校犯了错误，教师可以先引导他们正视错误，允许他们弥补过失，尽量不要向家长告状；当然，如果孩子获得荣誉，家长应该和他们一起分享快乐，尽量不要说那些类似不要骄傲的扫兴的话……
只要我们抱有一颗平常心，把孩子当作和我们一样的“人”，而不是知识的容器和生产的产品，那么我相信无论老师还是家长，我们对孩子所说的话就不会总是白说。
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——思雨
--静静