凯瑟琳的志愿者生活(九)
作者: 树魅 发表日期: 2008-10-23 14:48 点击数: 218
凯瑟琳的志愿者生活
凌子
原来每个班的学生太多，多的近七十个，少的也不低于五十五人，这跟她们国外的小班教学（一般十几个孩子）大不一样，头一次进教室看到这么多的孩子，她还吓了一跳，迈进教室的腿差点就退了回来，当她小心翼翼地跟学生问好时，学生整齐划一，特别响亮的声音让她再次害怕了，她禁不住浑身剧烈地抖动了一下，接着身上的鸡皮疙瘩蜂拥而出，并固执地长时间地停留在她的手臂，脖子和后背上，耳根子一阵阵地发烧，耳边还如蜂鸣般地嗡响，她这可是头一次面对这么多的孩子，那感觉像是在做演讲，她很紧张，甚至还有点手足无措，于是说话的声音就越发小了起来。学生也不习惯了，开始他们是出于好奇，都觉得自己的运气不错，还没上大学就有了外籍老师来给他们上课，可是因为凯瑟琳的声音过于纤细，后面几排的孩子伸长了脖子，竖起了耳朵也根本听不见她在说什么，而且她老会要求学生起来回来问题，还一定要用英语，这些孩子大多数根本就无法开口，这叫他们如何适应呢？常常很多孩子一上课就开始提心吊胆，生怕凯瑟琳抽到他们，答不上来当着全班和老师的面也觉得自己很丢脸，有的孩子上课居然紧张得全身发抖，有的甚至还出现了喘不过气来的现象。
凯瑟琳则觉得，这样多的孩子在一个课堂上学习，可以获得的练习机会太少。在她看来，学习语言就是培养一种能力，而现实的外语教学很大程度上只是为了考级，升学，学生不会说，不会写，当然更不会思考了。而且学校为了提高升学率，将学生按他们当初会考和中考的成绩分为希望班，重点班和普通班，她认为这样的分班实际上就是将成绩差的学生完全给放弃掉了，而且还影响了他们正常心理的健康发展，好班的学生优越感会越来越强，而差班的同学自卑心理会因此而越来越严重。凯瑟琳就同时带了一个希望班和普通班，她的感受就显得特别强烈。为此她还专门给学校写了篇教研方面的报告，详细阐述了种种如此改革的好处和现在这种分班制的弊病，极力要求学校重新分班，并将大班改为小班，但学校很快就否定了她的提议，因为这关系到一系列的问题，诸如增加课时，场地，教师，费用等，学校目前就是这么个现状，只有让她忍耐一点。
自然因为教学理念的不同，这个课上得也大不相同。学校的其他教师全都还是沿用一贯的教师为中心的教学模式，老师在课堂上不停地讲，学生没有反馈，也不清楚学生到底接受得怎样，而且这样的教学，老师仅仅教授的是知识，而没有培养学习知识的能力，所以凯瑟琳在上课的时候特别挖掘的是学生自己能力的潜力，她的课堂一小半是在上课，大半就是学生之间，以及学生和老师之间的互动。但是，她的这种上法还是遭遇到很多的局限，毕竟一个班学生太多，如果要跟学生互动，势必影响到更多的人无法得到练习和锻炼，因为能够跟她互动的毕竟还是极少数的学生。其他老师照本宣科的教法有他们本身的水平问题，当然更有现实的无奈，于是有关凯瑟琳上课的传闻在学校渐渐流传开来，众说不一，褒贬也不一，但是有点是共同的，都说上凯瑟琳的课，压力特别大，因为上课提问多，课后作业多，预习量非常大。
凯瑟琳教了那么多的学生，因为中文名字不好记，她就给每个学生取个英文名字，一个礼拜下来她居然记住了她教的每个学生的名字。她每天要批改的作业就足以让她喘不过气来，但累归累，她固执地认为就应该是这样。
因为班上学生太多，每个学生练习和锻炼的机会较少，而学生的口语能力又亟待提高，她还利用周日学生不上课的时间开办英语角，她很想让学校里其它的教师也加入其中，但最终坚持下来的还是只有她一人，但来参加英语角的学生却是越来越多。别看她一副弱不禁风的样子，只要是在学生面前，她就会精神百倍。
一天她发现初一班上突然少了几个孩子，一问，说是退学了，家里太穷，她下了课就直奔教务主任的办公室。
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---牛牛---
国情不同不能成为借口,我国的教育体制存在着严重的问题,尤其是那些偏远落后的地区.我们把大把的钱花在了不该花的地方,而最关键和基础的教育也几十年仍然维持着同样的水平,让人痛心.
一个人的力量太渺小,微弱,要政府切切实实地贯彻落实,才能抓好教育.我相信凌子写这样的小说也一定有种无力感,只是责任驱使你要去写,而且必须写出来,期待下文.
天上人间