杂交优势与杂交劣势
杂交优势与杂交劣势
上补习班的课的时候，我讲得是杂交育种，在讲了各种杂交育种的方法时，我讲了一下杂交优点与缺点。
我讲杂交的后代的优点称之为杂交优势，杂交后代的缺点称之为杂交劣势，我想举一个例子来说明一下，比喻我想举人的例子，远缘结婚，后代往往很健壮聪明，现在国人大都知道这一点，不然就不会有那么多漂亮的姑娘会远嫁到国外，但也有劣势，比喻生下的小孩长得洋人不像洋人，国人不像国人，但是我又觉得这样讲又不妥，拿人做例子讲生物学问题，不服合生物伦理学，不太好。
于是我只好讲了一下骡子的优势与劣势。
同学们，我们都知道，骡子是一个杂种。它是由马与驴交配生下来的一个杂种。
下面有学生笑，笑什么呢，都是补习班的小孩了，补习班的小孩子大都超过了十八岁，超过了十八岁的小孩都是成年人了，还笑，不就是想乘机不好好听课么。
我不管，我继续讲。
骡子有它的优势，比喻耐力好，能干。我讲的时候，能干两个字讲得时候很慢，拉家长似地讲出这两个字，就像讲某某人不错，很优秀，什么都会，挺能干的。是这个意思。
可是有一个学生在下面笑了，笑的时候，头向桌子下面抵，更坏事的，他的笑传给了在同座位的男生，然后又传给了后排前排的男生，最后整个班的男生都在那儿笑。女生也有笑的，也有脸红低头不语的，也有茫然不知发生了什么，左右看看，大惑不解的。
唉，一定是学生想偏了，把“能干”二字想成了什么特别的意思了。这样的事，经常发生，比喻以前我在给学生讲胚芽鞘的实验的时候，在实班上画了一个长长的胚芽鞘，然后在顶端再画一个锡铂套子套起来，有的学生就开始在下面笑，我知道他们想到了哪一层意思，可是我不能点透，我依然一本正经继续讲我的课。
所以，这一次，我也一样，本着科学的精神和做为一名生物教师的沌洁性，我是更不能笑的。但是学生笑的时候，你也不能去制止，比喻说一句，笑什么笑，这是科学，这样学生会更加笑了，你的课就更没有办法去控制了。
所以我很严肃地没有理会学生们的笑，我依然继续把我的课接着讲下去。
我说，骡子虽然能干，但是它也有杂种劣势，它的劣势是不能生育。
下面学生，更爆了！
我不由自主地捂了一下嘴巴，我不知道我又说错了什么。我本来是想解释一下骡子为什么不育，比喻说骡子有63条染色体，是单数个，不能正常配对，减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的配子呀，但是我没有办法说了，因为有的学生笑的前仰后合，还是坏坏的那一种！
雷死人了，现在的小孩子什么都懂！
干脆顺着他们的“思路”，把事情讲“透”。
透了，大概也就不会再好笑了。
有意思！