教不严，是师之惰还是生之幸？
养不教，父之过，教不严，师之惰。这是《三字经》里流传最广的一句。成日里听可可背《三字经》，每每听到这一句，我便在想：时代不同了，许多观念就在改变着。教不严，一定是师之惰乎？教得严，一定是生之幸乎？
身兼老师和家长双重身份，在这个问题上，我可能比旁人感慨更多。
想当初甫出校园为人师时，教育的抱负和构想，在撞击到孩子稚嫩然而顽固的无知后碎不成形，崇高美好的教育理想，蜕变成在题山题海上纠正错别字那么简单实际。这样巨大的落差，每个老师都曾经历。对孩子不是没有怨气，你们为何屡教而依旧无知呢，老师花费这么多时间和精力，种棵铁树都能开花了，为何却不能叫你们开窍呢——也许是“不严”的缘故——于是制定严格的奖惩制度，惩戒那些没有用心学习的孩子们。教不严，师之惰，我严格，所以不是我惰，况且，老师是为了学生好。教师的职责是教书，想学的不想学的都要教，而且要教会，不能疏漏。这个职业让人想起卓别林的那部电影，我们类似于那个拿着钳子的卓别林，流水线上的每个螺丝都要旋紧。
彼时，也曾听到家长有怨词，可是做老师的从不知反省，因为职责如此，上头的要求如此，自以为行得正，可以问心无愧。反而讶异于家长的不配合不理解，老师倾尽心血辅导孩子，当然是对孩子负责的表现，为何家长还有怨言呢？
如今我做了母亲，如今我家可可也成了学生，于是，我终于懂得了家长的想法。孩子只有一个，学习不是全部，多么希望自己的孩子能够免受填鸭式催长素的教育的荼毒，从而快乐且健康。
看看吧，现在的孩子学的知识多么深奥，小小年纪却要记住那么多艰深的道理，他们不是天才，他们多么辛苦多么无奈，难道老师不该多一些体谅？贪玩本事孩子的天性，而他们被禁锢在课堂里整日读写算，即使他们不能做得很好，难道老师不该多一份宽容？童心本是纯真向善，再顽皮的孩子也渴望得到表扬受到肯定，即使孩子有了错误，难道老师非要指责惩罚冷冰冰的水泼上去？
我们都希望自己的孩子上最好的学校，得到名师指点。然而我深知，一个优秀的班级，背后大多有一个铁腕的老师。只有大刀阔斧施行惩罚制度，该修理的修理，该整改的整改，学生才能整齐划一；只有雷厉风行进行高压政策，翘起的熨烫，杂乱的压平，学生才能服服帖帖。这种效果最是立竿见影，可是这岂是家长之愿？
多么希望老师能仁慈一点，多一点呵护，少一些指责，多么希望老师不要那么顶真，多一些理解，少一点严苛。这个字是前鼻音还是后鼻音，不是那么要紧，那个字写先写横还是先写竖，也没什么关系，只要孩子愿意学习，能感受到学习的快乐，能品尝到成功的喜悦，那么他的面前将是一条光明大道。因为学习并不是他们的全部。如果他文笔不通用词拙劣，没有人逼着他当作家；如果她概念模糊逻辑混乱，那么最多没人请她做会计；如果她听外语如同听天书，那么她可以不去外国；即使他什么都学得很糟糕，也不妨碍成为一个快乐的面包师。
条条大道通罗马，生活如此，教育也是如此。尽管我是一名教师，可是请原谅我站在家长的立场说几句心里话，老师们，同行们，请不要用严酷的手段把我们的孩子训练得整齐划一，整齐划一的是机器，而不是血肉；请原谅孩子无意犯错偶尔粗心，只要是人都会犯错，请想想你我。
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多一些这样的换位思考和理解，孩子们就会多一些快乐的成长．
漠漠很少逛园子了，今天得闲，看望好友．依旧是独特的思维贯彻文字，钦佩．