关于玩的畅想
作者: 周晓榕的博客 发表日期: 2006-12-30 11:38 点击数: 599
关于玩的畅想
周晓榕
玩，是孩子的天性，也是人类的天性。人类只有尊重天性、奉行自然法则才能获得成功。
玩，一开始也是一种天赋。“玩”的天赋是有差异的，会玩的、玩得好的是上天对他的宠幸。
那么，后天的培养和引导也是不可或缺的呢。而往往，孩子玩的天性和兴趣会被大人们无情地扼杀在摇篮里，对于上了学的孩子，更有一些大人视孩子的“玩儿”为洪水猛兽，这是对自然法则的违背，对人性的粗暴践踏啊。
我对于孩子，从出生开始就尽量鼓励他们去玩，尽量给他们创造玩的条件和环境。现在，大孩子工作了，还是很会玩。尽管工作很忙，他们公司每周五下午都要集体去打羽毛球，平时，还经常会集体出去旅游。他每个周末都要带领全家出去游玩。二孩子在儿童时代和小朋友们一起做游戏，游戏的玩法和规则往往都是他的创新，现在在大学里也是每周都要吆喝同学一起出去或打网球，或踢足球等。如今，他已经把他钟爱的软件开发上升为“好玩儿”了。我自己就很喜欢玩，特别喜欢旅游，这要感谢我父母的给与和培养吧。现在，我有一个很大的心愿，就是把自己的身体弄得好好的，把经济储备得充裕一点，到时候周游全国。这好像是奢望，但是先想想总是可以的。当然，是更不敢有周游世界的奢望了。教数学之余，我喜欢写一点散文诗歌，我总是用“写着玩来着”来回答别人的和自己的提问。
明末书画家董其昌有“行万里路，读万卷书”之说。行万里路，就是要多走，多实践，它是排在读万卷书之前的。天才，决不会在死读书的、足不出户的人群中间出现。
让孩子具备玩的能力，将使其终身受益呢，特别是到了老年的时候，仍能使他们的日子过得水灵灵的。玩，能使我们成为一个有情趣的人，一个情感丰富的人，一个聪明的人，一个诙谐的人，一个永远乐观的人，一个永远快活的人，一个成功的人。
要不，怎么会有人说，越是调皮的孩子越聪明呢？玩能玩出智慧，玩出水平，玩出天才，况且，玩也是需要有智慧的啊；
要不，怎么会有人说，玩具是儿童的天使呢？这个天使的降临，将带着孩子飞向想象的天空，飞向创新的高度；
要不，怎么会有人说，不知道休息的人也不知道工作呢，一张一弛，文武之道也。那么，扩展一下，是不是也可以说“孩子不知道玩也不知道学习”呢，死读书的孩子学的是死的知识，或许没什么用，或许将由于本身其他素质的原因，到时候派不上什么用场呢。
要不，怎么会有人说，不会玩的人也不会工作呢，玩，也是需要精力，也是要付出的。有的人不愿意玩，也许是因为懒惰，懒得动。那么连在玩的方面都懒得动的人，能是个不断求索、勤奋、勤劳的人吗？
要不，怎么连孔老夫子都主张学会唱歌跳舞才能做事呢……
很多家长担心自己的孩子玩疯了会荒废学业，耽误前途，甚至有个别家长会担心这样以后孩子成不了天才。现实中，是有因为玩，而耽误了学业的，沉迷于电子游戏就是最好的例证。做任何事情都有一个适当的尺度，玩也不例外。这个尺度的把握在于自己的意志素养和大人们的引导。任何事情都有它的负面，玩也不例外。我们不能因为一些个别例子而否定玩的积极意义。比如如果有度有节地去玩电子游戏，也是能锻炼思维，培养掌握事物的能力。游戏的规则、技巧和创新思想也会给玩者的软件开发以及其他工作带来启发和灵感。这样玩儿，同样能玩出花样，玩出名堂，玩出成绩。
玩，应该是个褒义词呢。
当然玩归玩，该读书、工作的时候还是要认真读书和工作的，而只有玩好了，才有充沛的精力去读书和工作。
天才的很多能力都是在玩中被开发、发展起来的。玩，恰恰是天才生长的土壤。这可能是因为人在玩的当中，个性和天性能得到最大自由的释放，人的潜意识处于最活跃的状态。而潜意识是人们最宝贵的意识，是最能激发和挖掘人们潜能的意识，是最容易生成创造性思维的意识。也可能是因为在玩的当中，我们与大自然是如此地亲近与和谐，当天人合一的时候，我们的智慧就是天地之大智慧了。还有可能是在不断的玩儿中，我们的心态会修炼得像湖水一样宁静而淡泊，如大山一样泰然与祥和，像小鸟一样自由和快乐，如春风一般柔和与轻松，像鲜花一样鲜艳和美丽。更可能因为在玩的时候，由于我们的不介意、不刻意、不在意，我们的思想进入了自由王国，变成了一匹脱缰的野马，驰骋在心灵深处、天地之间。
这些，北欧人也给了我们最好的回答。在《上海教育》看到《走进北欧看教育》一文，文中提到：
“在斯德哥尔摩，我们访问了一所小区小学。小学没有围墙，一侧是湖泊，另一侧是公路。学校只有160人，设备很简单，操场是沙石面。这样的学校，在我国是一座软硬件都不达标的麻雀学校，而在这里却是特色学校。欢乐从四面八方涌进没有围墙的学校，孩子们在这里快乐、健康地成长。
我们来到实验室，惊动了两名正在做实验的学生。校长说，这两名学生正在研制导弹。我们想，或许是导弹模型吧。校长接着说：这枚导弹是2002年开始研制的，计划今年发射，射程为30公里。天呀，这是一枚真正的导弹!
北欧人对教育奉行自然法则，他们反对在成人意志下的各种强化训练。义务教育阶段只有最后一年组织一次考试，学生们大部分都在玩。
北欧5国自1901年至今，玩出了53个诺贝尔奖。其中丹麦这样的只有五百万人口的小国就有13人，并且在电磁学、天文学、解剖学、医学、核物理学等方面大师辈出。玩，是出大师级人物的先天因素——北欧人这样想。
……”
看了这些，我深深地陷入了沉思。我为北欧的学生感到幸福。我为我们的有些学生感到悲哀，因为他们的“玩会儿”被学校或者家长残酷地剥夺了。我突然明白，为什么我国少有人得诺贝尔奖了。
我想，任何天才都应该是天生会玩的人，都应该是在成长中玩得痛快、逐渐具备了玩的能力的人。因为只有具备了玩的能力，日后才能去“玩科学、玩事业”啊。
当人们把自己研究的领域当成了“好玩儿”，天才就有可能快出现了。不是吗，数学大师陈省生说他认为数学很好玩。结果，他把自己玩成了数学天才。
不是为了玩儿去玩，是更高层次的玩。玩科学、玩事业，就是最高层次的玩儿了吧，他们玩成了最大的“玩家”。在他们的一生中，轻松和快乐永远跟随着。而只有把科学和事业当成了“好玩儿”，才能真正地获得成功呢。因为这样一来，再繁重的工作也不会觉得有多累，抱有“玩”的心态时，没有被动，没有负担，没有功利，没有压力，思想很放松，思想一放松，身心也就会放松了。而身心放松了，各种创造性思维就顺着潜意识的渠道不请自到了。
可见，“会玩儿”，应该是我们所追求的呢。
成天让孩子在网吧泡着
是不会有天才出来的
如果有那也是骗钱的高手