本文发布时间：2008-06-14 19:51 点击数：150
每年六一儿童节的时候，学校都要表彰一批优秀少先队员，并按学生数比例规定了各班的名额。有的班级由教师“钦定”，有的班级由学生“海选”。我班则是这样评选的。
在我班的黑板旁边有一张“争星夺标表”，列出全体学生名单，然后用“★”和“O”分别表示奖励和惩罚。比如做了一件好人好事、单元测验优秀者要加“★”，反之加“O”，一个“O”要抵消一个“★”。评价的范围包括品德、学习、劳动、纪律、卫生、考勤等方方面面，加“★”或加“O”完全由值日班干部具体操作。这样到期末时，一看“争星夺标表”，“三好学生”就令人信服地产生了。
今年的优秀少先队员评选中我则增加了一些民主因素。先从“争星夺标表”中推荐12名学生作为候选人，然后叫学生举手投票产生6 名优秀少先队员，并提示自己可以选自己。
看来孩子们很在乎这个荣誉，大多数候选人都非常自然地投了自己一票。唯有一名候选人没有投自己的票，即使同桌力劝，他仍然坚持不投自己的票。这说明他对自己的当选充满必胜的信心，好在最后他以微弱优势赢得了“优秀少先队员”的光荣称号。我想该同学如果仅以一票之差落选时，我这个老师肯定会及时地投他特别的一票。
本着多鼓励少批评的原则，我班还实行了“人人获奖工程”。期末除表彰“三好学生”外，还让学生自行申请各种奖项，再由班干部评议把关，从而颁发了大量的“热爱劳动奖”“遵守纪律奖”“乐于助人奖”“孝敬父母奖”“讲究卫生奖”等，真正做到了奖当其奖，以点带面，全面发展。
“争星夺标活动”和“人人获奖工程”等措施打破了以往重智轻德的学生评价体系，它不用学习成绩这一把尺子去衡量可能是三百六十行行行出状元的学生，形成了较为科学的评价体系，使后进生们也发现了自身的闪光点，信心百倍地站在了人生的起跑上。
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