本文发布时间：2007-04-14 21:43 点击数：435
一周的见习结束了，可沉积在我心中的疑问才刚刚开始。虽然沉默是我一直以来对待生活的态度，但是事后的思索、反省却是我必不可少的步骤。
感觉：
刚步入见习学校时，迎面而来的是孩子们朝气蓬勃的笑脸，一切都很清雅。我们对他们很好奇，孩子们同样对我们也很惊讶，感觉还不错。孩子们天真、活泼、烂漫，带有纯洁的韵味，和他们在一起，仿佛自己也回到了童年。他们那一张张可爱的笑脸，充满着对知识、对生活及一切美好憧憬的向往。学校是他们的天地，学校是他们的乐园。这里会赐予他们真理，授予他们知识，赋予他们爱的真谛。
教室墙上的“乐学善思、探究体验”是引导他们成材的箴语。
感思：
就从升旗仪式忆起，一、二年级有辅导员带到指定场地，而三、四、五年级则由队长举少先队队旗带领到指定位置。望着一条条长长的队伍，一张张稚嫩的笑脸。我不禁感慨万千，这就是我要教育的对象，他们就是我事业成功的起点。
整个学校的孩子都有着对知识的渴望与追求。
下面是我的听课记录：
六年制五年级 （6）、五年制五年级 （2）、四年级 （4）、三年级 （10），总计23课时。在课堂上，同学们整体表现为活跃，对一切新鲜事物有着极大的兴趣。
在六年制五年级中，他们的语言表达能力已经达到一定的程度，接受、反映，抽象思维能力强；五年制五年级，基本与六年制的孩子们相似；在四年级中，我惊奇的发现我认为在这个时段很难掌握的东西，他们居然都明白。一名学生告诉我，他每天都在网上寻找很多资料。看来，我们真的应该紧跟时代的步伐了。我最喜欢的是三年级，虽然他们很吵，但是真的很活跃，课堂气氛的热烈程度恐怕我们这些见习生是招架不住的。这个阶段正是转折的第一阶段。他们确实很可爱，也许这就是童年吧！
见习学校每班都是60个学生左右，班容量很大！语文课占的课时量相当大。我听了9节语文课，发现学生的阅读能力很强，语言表达的连贯性也很强。其中有一课叫《与时间赛跑》，同学们大都能运用丰富的想象力，把文章的大意变成自己的语言。
他们见到我们这些见习生既欣喜又紧张，我在一个同学身边听他读课文，他读的很卖力，可由于紧张，当读完两篇文章时，便满头大汗。突然想起当初的我不也是这样吗？我最终留给他很多鼓励的话语。
感想：
这些都发生在三年级，我真的很心痛。
1. 为什么老师要在课堂上往外赶学生？
这件事令人心寒，在一节语文课中，教师居然把一名学生赶出了教室，而在我看来，这个孩子也没什么大的过错，甚至我都不知道他做错什么了。而老师却说道，有你我的课就不能继续，我很想出手打抱不平，可我沉默了，作为一名见习生的我根本没有那资格，或许这位老师认为这就是正确的。这样的事在我的教学中应该不会发生，也不允许有这样的事出现。
2. 为什么学生在中午还有作业？
上课时老师收作业，我搞了半天才明白，这个老师为什么一直追问这个学生，原来他只交了前一天中午的作业，晚上的就没来得及交。我沉思了，前几年不是呐喊减负吗？怎么减来减去中午也有了不该有的作业。难道减负真的只是纸上谈兵吗？那样只会引起学生更多的反感，使教学无法进行。可能这只是我的愚见吧！
3. 老师你到底怎么了？对学生的损誉就是你的权利吗？
在最后一排坐着这样两个学生，他们在学习方面处于冰山一角的地位，而我却发现他们也有过人之处。
第一个小孩因我在他身边坐着，刚开始很认真，后来就开始开小差，我斥责了他之后，还没保持三分钟就又露出了原形。在接近下课时老师开始发考卷。他说：“不用猜，我肯定是最后一名。”听到这样的话，我很纳闷。我说：“你就对自己这么没信心呀！”他说：“我不喜欢写作文，没什么可写，也不想写，别人好的文章都是抄袭的。”我只能给他讲道理，不知他是否接受。课后我发现老师讲的重点他竟然都知道。
我们的小学教育是基础，可为什么把学生教的连对自己最起码的信任也没有了呢？问题在哪呢？我百思不得其解。
第二个小孩由于成绩不好，被别的小朋友歧视，在课间讨论问题时也没人理他。而他却很有礼貌，每当我们离开往后面放凳子时，他都会主动帮忙接过去，这样的小事别的好学生看不到，可在德行这方面他真的比他人略胜一筹。可能有点太片面了吧！
在我离开时告诉他们要好好读书，最起码把语文学好。而他们只是望着我，我知道当我们迈出校门数天之后，幼小的他们就会把我忘记，可我始终会记得：在我第一次听课时，有这样的两个孩子由于教师和学生的歧视，被孤立于教室的一角。我真的很心痛，这样的事情或许老教师已经见怪不怪了。年轻的我们也会走向这样的路吗？其实他们需要鼓励，即使他们的成绩不优秀，但他们仍是有能力的，无论如何他们是未来的接班人。
感情：
依我的性格不会和他们有很深的感情。选择师范这条路并非自愿，现在只能去适应。我不喜欢小孩子，很吵。喜欢安静的我或许在今后的工作中就是和这些小孩子打交道，可我一定会很严肃，这就是我。没有很多的感情赋予他们。
感知：
在最后一天上午，我们听了见习生总结讲座。共三部分。（简述）
一、由李老师讲述的英语论坛
小学英语教学方法：
1. 全身动作反映法
主要是手势、表情。师生间可互换，互相发指令，听指令，达到互动。要面向全体学生，注重素质训练。
2. 直接法
儿童模仿能力强，好动。按其学习母语的过程进行模仿，主张儿童用身体语言和自身结合起来。做到先听后说，广泛运用实物。其中回答问题是主要的模仿方式。
3. 自然法
这是全身动作反映法和直接法的结合。
4. 听说法
即使你的口语再标准，孩子们听录音比听老师读更有效。若运用多媒体，可将学生在听之后再留给学生时间读，而后给画面配音。
5. 情景教学法
运用实物、简笔画。在趣味中学英语。最好让他们自制。培养兴趣，创设故事学英语以及编顺口溜，进入有趣、生动的课堂。
6. 交际法
主要强调交际能力，用于生活。
7. 任务型语言教学
这样是五步教学法：导入、呈现、练习、任务、执行。
任务执行分为实施、计划、汇报。
单词记忆法有：发音记忆法、猜词记忆法、比较记忆法、分类记忆法。比较记忆法分为反义词和反形式。
李老师的格言就是：读书——教书——写书。
二、由张老师讲的关于少先队组织的概况
少先队是由中国共产党领导下的分支。在本校的管理有明显的效果。主要是少先队辅导员及所有教师都要有热心、爱心、耐心、细心，帮助同学们规范他们的行为。
三、由王老师讲述的政教管理系列
分为三个内容：原则、要素、体会及感想
原则：
领导班主任 （学生参与）
1、全员鼓励原则
（1）善于运用班级目标，一视同仁。（2）各种激励教育方法
2、自主参与原则
（1）增强民主意识（2）采纳学生正确意见（3）发展完善学生组织，扩大学生组织管理 （4）努力创造民主气氛（5）教育与管理结合
3、通情达理原则——以人为本
4、平行管理原则——集体与个人相互影响，使其达到平衡。
要素：
安全 骨骼
纪律 血液
少先队工作（培养习惯） 皮肉
卫生 脸面
品行教育 心脏
体会：
树立典型全面育人：研究学生，采用激励教育
方法：观察法、调查法、谈话法
班主任管理艺术：1、与学生保持适当距离
2、避免于学生谈话流于形式
3、一般教育与个别教育相结合
4、坚持在原则问题上不动摇
5、威信垂青，冷静而清晰的头脑
最终达到教育无痕。
切记：师生是永远不可能融为一体的。
感想：
我对这次讲座持持半信半疑的态度，没有尝试我不敢果断的下任何结论。师生相处乃至个体与社会相处都是一门学问。
不能将一切放入实际的行动中，做了十几年的学生，回想众多的老师，我可以坦然的说一句，没有一名教师能做到至善至美。而我们这些即将踏入工作岗位的青年教师只能斟酌，量力而行。
教师很辛苦，不容易，可能在荒芜的大地上经过辛勤劳作长出嫩草，甚至开花，对于我们来说那就是成功！
学习让我增长了很多知识，社会实践让我增长了很多经验。处于低沉状态的我，只能记录下我生平第一篇可以称为教育感触的文字。
--
清清淡淡的是水，
无色无味的是水，
自由自在的是水，
我希望自己能为水所接受，
哪怕只是草上的一滴露水。
回复(1) |
推送到朋友圈 |
投票支持